Antecedentes das tecnologias, de 1959 a 2000

Na aula teórica do dia 09.03.07, verificámos, novamente, a linha cronológica que envolve o desenvolvimento das tecnologias. Assim sendo, no início dos anos 60, houve a influência da teoria da comunicação e da Teoria dos sistemas, passando o campo a designar-se de Comunicação Audiovisual. Desta forma, o audiovisual passou a parte integrante do sitema educativo.
Nos anos 70, estimularam-se novas formas de concretização dos audiovisuais, como a televisão, a rádio, o vídeo, etc. , bem como a chegada dos computadores ás empresas (desktops), isto é, a expansão da informática, continuando estas aplicações na escola.
Já de 1983 a 1999, aconteceu, ao que se chamou de emergência digital: computadores mais baratos e com mais capacidade de armanezamento, expansão do uso de computadores na escola e, ínicio do uso de sistemas de comunicação electrónica baseados na internet.
O ínicio do 2º Milénio, ficou conhecido com a importância da internet e das suas pontecialidades, que contribuiu para a expansão dos computadores.
Concluo, então que os anos 60 ficaram conhecidos como época do Audiovisual, os 80 como época da informática, os 90 como época da Multimédia e, finalmente, o 2º milénio como época do desenvolvimento da Internet.

Concurso de ideias

Na aula prática do dia 07.03.o7, foi proposto a todos os alunos que elaborassem um tema para a concretização de um trabalho interactivo, que tem como objectivo ser vendido ao público que pode englobar várias idades. Desta forma, na aula prática desta semana foram revelados os projectos de cada grupo para este trabalho, de forma a organizar um concurso de ideias no qual as mais votadas pelos alunos serão apresentadas nos trabalhos.
Neste âmbito, assimilei inúmeras instruções dadas pelo professor para este trabalho, instruções estas que se incluem na parte estética do trabalho de modo a chamar a atenção do comprador e do próprio "jogador". O tema de trabalho do meu grupo é o ambiente, destinado a crianças dos 6 aos 9 anos de idade e tem como objectivo principal dar a conhecer ás crianças a forma mais fácil de contribuirem para acabar com a poluição.
Com efeito, iremos realizar jogos que possam desenvolver o interesse do público-alvo, na medida em que, a reciclagem será o ponto chave. A votação foi positiva em relação ao nosso trabalho, deste modo iremos continuar com entusiasmo no nosso projecto.

Formas de organização da informação

Com a apresentação de trabaçhos realizados por outroscolegas, aprendi várias formas da lógica interna dos conteúdos, de forma a organizar as ideias para os projectos dos trabalhos de grupo.

Os vários exemplos de trabalhos interactivos permitiram-me formar uma visão sobre as estruturas da informação, para que pudesse elaborar um plano para o meu trabalho.

Dentro da lógica interna dos conteúdos: a rede semântica, a rede hierárquica, a sequência linear e a rede de tabela, sendo a sequência linear a mais simples de pesquisar.

Com efeito, esta aula ajudou-me a idealizar um tema para o meu trabalho de grupo, que espero que seja aceite no concurso de ideias proposto pelo professor.

Com base na estrutura da informação, realizámos um trabalho com vista a organizar o texto "Cícero" consoante a lógica interna aos conteúdos que achássemos mais correcta.

O conceito das Tecnologias

Nesta aula, aprendi que a palavra tecnologias não engloba apenas os computadores, mas sim todos os avanços inovadores de várias épocas. Assim se percebe o conceito polissémico das TE e a função das tecnologias, de uma forma cronológica. De 1923 a 1957, as fases das tecnologias basearam-se em várias teorias, tas como as de *Skinner, Pressey, Tyler, e em cada período foi feita uma investigação. As tescnologias eram encaradas, conforme os resultados das investigações da época em questão.
No entanto, as tecnologias sempre foram vistas como ferramentas de ensino, e foi neste âmbito que as investigações forma desenvolvidas.

Sendo a intenção deste blog a troca de informações, eu encontrei num site um documento de uma aluna do curso de pedagogia, que contém, mais pormenorizadamente, a mais conhecida aplicação educacional do trabalho de Skinner, que foi referida na aula teórica, a Instrução Programada e as máquinas de ensinar : http://www.pedagogiaemfoco.pro.br
Basta pesquisarem Skinner que aparece todas as suas investigações.
Espero que seja útil =)

O primeiro contacto com as Tecnologias Educativas

Bom, na primeira aula de Tecnologias Educativas, e como o nome indica percebi o objectivo da disciplina: a criação de um blog e o contacto com as "novas" tecnologias. Apesar de estar á vontade com o computador, há sempre dificuldades com que muitas vezes me deparo, na realização de trabalhos ou mesmo na pesquisa de dados, espero que esta cadeira me ajude a ultrapassar essas poucas dificuldades.
Aprendi a criar um blog, mesmo ja tendo um, no site www.blogger.com
Este é com um objectivo completamente distinto. A intenção deste blog é a nossa apresentação aos colegas de curso, e também podemos postar assuntos e matéria para que possamos circular entre nós, informações e novas aprendizagens acerca das tecnologias educativas.
A exploração do site http://te.fpce.ul.pt, também foi uma aprendizagem que adquiri de modo a rever os textos vistos nas aulas, e tudo o que contenha informações sobre a cadeira.
Com efeito, o professor propôs a realização de um questionário, para que verificássemos a nossas capacidades em relação ao mundo dos computadores, no qual obtive 35 valores. Estes valores inserem-se no "ultilizador experiente", tal como o resultado do teste me caracterizou, no site: www.fpce.ul.pt/pessoal/ulfpost.