Friday, May 18, 2007

Análise e avaliação de software com fins educativos

A aula teórica, do doa 18/05/07, incidiu sobre a análise e avaliação de software com fins educativos. O objectivo era preencher grelhas de avaliação dadas pelas professora, compostas pelas Dimensões, categorias, indicadores e critérios de avaliação. Como exemplo, pesquisamos sites educativos para o preenchimento da ficha:

Estes sites foram, também, uma forma de percebemos a organização da informação multimedia, dando-nos ideias para a estética do nosso projecto.

Continuação do projecto multimedia


Na aula prática, do dia 16/05/2007, continuámos com a formação do nosso projecto. Sabendo, que o trabalho pode conter tanto o power point, o quandary e como o hotpotatoes, tentámos aplicar as nossas ideias e escolher o programa, organizando a informação num pequeno número de segmentos, criando sequências lineares de tarefas, fazer uma área de ajuda ao utilizador no software, e dando um feedback daquilo que acontece no momento da utilização, correspondendo aso limites da memória humana. Tentámos trabalhar, também, a estética na aplicação, colocando mais imagens que correspondem mais ás necessidades das crianças, uma vez que o projecto é destinado a crianças dos 6 aos 10 anos.

E, agora, que o tempo aperta temos que orientar todo o projecto para consitir as nossas ideias...

Software Educativo

Dia 11/05/07, aprendemos a importância na avaliação no software. Desta forma o projecto multimedia é composto por 3 fases: Concepção, realização liaga ao desenvolvimento/testagem, e por último a avaliação.
A avaliação de potencial pedagógico tem como objectos, os produtos e a sua utilização, e os resultados da aprendizagem.

As características intrínsecas ao produto são:

  • Conteúdo, cientifico ou pedagógico;
  • Estéctica (interface gráfica);
  • funcionalidades;
  • usabilidade;
  • requesitos técnicos.

Concluindo, a avaliação é uma competência muito importante no software educativo, multimedia.

Aplicação do Hotpotatoes ao projecto multimedia

Foi posto em prática, assim, na aula prática do dia 9/05/o7, o programa Hotpotatoes.
Fizemos algumas actividades de diferentes tipos de exercícios com o Hotpotatoes, como jogos de lingua portuguesa, desafios de net escrita, etc.
Então, aplicamos ao nosso projecto, cujo tema é a reciclagem, algumas destas funcionalidades que nos ajudaram a defenir os jogos e as actividades pedagógicas que pretendiamos fazer. Agora, então posto em prática, foi muito mais fácil escolher as que se aplicavam melhor e as que explicitavam melhor ás crianças o benefício deste tema.

Novo programa



Resumindo a aula teórica do dia 04/05/07, em que tivemos aula com uma antiga aluna da faculdade, Joana Viana, foi-nos apresentado um novo programa para o desenvolvimento dos nossos projectos multimedia, o programa Hotpotatoes.


Com efeito, aprendemos como avaliar em produtos multimédia e, como ja referi anteriormente, a introdução a uma ferramenta de autoria de exercícios e actividades de auto-avaliação.

O Hotpotatoes, permite, utilizando várias ferramentas, criar actividades de avaliação, tendo em conta a sua organização, a sua apresentação e a sua configuração. Vontém, também, funcionalidades, que permite fixar o tempo para responder as actividades, fixar/defenir a correcção das questões e a sua cotação e, consequentemente atribuir ao ultilizador a sua classificação final face ás actividades propostas. Como por exemplo, palavras cruzadas (Jcross), associação de pares (Jmatch), preenchimento de espaços (Jclose), frases desordenadas e outros exercícios didácticos(Jmix). Através destas funcionalidades do Hotpotatoes, podemos completar e concretizar a nossa aplicação multimedia.

Tecnologias de Formação Multimédia



O tema da aula teórica seguinte, do dia 27/04/07, foram, basicamente, as tecnologias de formação multimédia. Foram desenvolvidos, então, os conceitos de multimedia, hipertexto e hipermedia, os problemas e desafios que podemos encontrar na aplicação, a possibilidade para a formação e as novas competências do formador.

Dentro da Hipermedia, podemos identificar alguns tipos de organização de informação, tais como: imagem fixa, audio/som, animação, texto, video,em sequência linear, semântica ou multimedia, que se define como forma dinâmica e interactiva de accesso á informação.

Formaram-se mais 2 conceitos, Hipertexto, rede que resulta das ligações entre diferentes blocos de texto resultando a organização da informação com base em critérios semânticos e, Multimedia, capacidade de representação multidimensional da informação.

No entanto, na aplicação multimedia, podemos encontar alguns problemas ou desafios, isto é, desorientação no hiperespaço, sobrecarga cognitiva, angústia da não-directividade, reduzida atenção aos conteúdos e desaproveitamento da informação disponível.

Deste modo, aprendemos a organizar a página de apresentação da aplicaçáo, Interface.

Do la~do esquerdo superior, coloca-se a identificação ou título, no lado superior direito, a localização/ orientação da página, no centro, a informação, como conteúdos multimedia, janelas de informação, ligações semânticas, etc., no lado esquerdo inferior coloca-se a navegação no módulo e no lado oposto a navegação no capítulo.

Terminámos assim esta aula, com a referência dos limites da memória humana, que desempenham um importante papel para a organização da informação na aplicação multimedia.